开发0-6岁宝宝右脑的16游戏

科学研究表明，人类右脑的储存量是左脑的1万倍，而右脑的记忆潜能是左脑的100万倍。但是现实生活中95%的人，只运用了大脑的3%～5%，其余的都蕴藏在右脑的潜意识之中。日本著名教育家七田真教授在大量的实验研究中发现，人脑在3岁以前完成60%的发育，6岁以前完成90%，而右脑在3岁以前就极其发达了。 年轻的爸爸妈妈应该知道，宝宝的右脑潜能会在成长的过程中逐渐丧失，而0～6岁正是开发宝宝右脑的黄金时期。如果我们及时地采用...

首届“神墨杯”书法绘画大赛

首届“神墨杯”书法绘画大赛 一， 主办单位： 衡水市文联 衡水市书协 协办单位： 衡水神墨教育机构 神墨杯书法绘画大赛组委会 衡水文联培训部 二， 大赛宗旨： 为促进少儿文化艺术交流，提高少儿书画艺术教学成果，推动素质教育，培养孩子从小积极向上的竟争意识，特举办此活动 三，征稿要求： 1， 内容积极向上，以歌颂衡水大好风光为主题...

鸣人鸣言（六）

书法是一种强调重复的训练结构，学生写一遍和写一百遍的心得体会是不一样的，所以学生在启蒙时期的学习要注重量的积累，重视课后作业完成的质量。教者思之，学者悟之，书写勤之，体会自知。 ——罗一鸣老师在实验小学进行培训讲到练习的重要性时说

鸣人鸣言（五）

1、 教师要掌握住学生学习的规律，提前预知，在学生未犯错前提前预防。例如你知道她再写一会就累了，那就马上组织集体活动。 2、 培训时，让每位教师当辅导教师，在授课中去体验如何辅导学生，站在什么角度，如何在本子上进行范字书写。 3、 人是会不断犯错误的，要给别人犯错误的机会。 4、 在课堂上有时可以讲完两个字、三个字让学生再写，教师要学会灵活施教。 5、 现场改善。学生书写时教师及时...

鸣人鸣言（四）

罗老师在练字师训中提出教师必做的若干条： 1、 能解析太极宫格为什么是椭圆形？ 以“大”为例，在太极宫格和田字格中书写让家长明白太极宫格的妙处。 2、 背诵“妙趣练字，练出什么 ?” 解析练字的好处，及能给学员带来哪些课程以外的收获。 3、 “妙趣练字十大创新”，教师要用学会自己的语言表达出来。让家长感觉到能对自己的孩子有益处。例如：&ld...

鸣人鸣言（三）

繁忙就是营养,困惑就是成长。 ——与刘一利校长谈话时说到，如果把这视为对联加一“横批”的话，则是：换位思量。 提高自己的品位也就提高了自己的身价。 苦难能造就哲人，寂寞能造就诗人，没有任何一个有成就的人能摆脱“枯燥”，要想超过别人，怎能不和枯燥做朋友呢？ ——快乐学字固然重要，但怕吃苦是学不好字的，也修不了心 ...

鸣人鸣言（二）转

在教 一名 学员写“雨”字时，学员总是不能 把第一笔横画下面的 竖画和横折钩写对称。这两笔稍有不妥这个字就不好看。看来，方寸之间 、 毫厘之差都不行。所以说，练字是耐心观察 和 仔细调整的过程。 ——对称感在字里体现得最明显，有耐心的人才能调整好。练字就是把每一处调整好，时间一久，练字就练出了细心。 练字有厚积薄发、先慢后快的特点。比如，用二十分钟写好了“一&rd...

如何开发孩子的思维能力

要开发孩子的 思维能力就要善于对孩子发问，问题是思维的起点，发问对于培养孩子是很重要的。要想激发孩子的潜能及创造力，父母必须掌握向孩子发问的形式和技巧。要善用发问的技巧，也学会听孩子发问。因为这既有助于增进亲子关系，更可激发孩子的思考能力，同时可培养其表达能力。 　　发问时，不要问只可意回答，对或错的封闭式问题，最好依据孩子的能力，问一些没有惟一答案的开放性问题，如：...

养成让自己进步的31个好习惯 转

一．永远不说三个字“不可能”。 二．凡事第一反应是找方法，而非是找借口。 三．遇到挫折时大声对自己说：“太棒了，我终于有机会成长了。” 四．不说消极的话，不落入消极的情绪当中，一旦出现问题应正面处理。 五．凡事先定订目标，并尽量制作梦想版。 六．凡事预先做计划，尽量将目标视...

谈美术画画的心育作用

近年来，随着教育改革的发展，心育日益受到人们的重视。所谓“心育”为心理教育的简称，它是旨在培 养发展学生的健康心理，从而促进其个性完善的教育。心育与德、智、体、美、劳诸育并驾齐驱，同步发展， 是教育整体工程中的不可缺少的一个子系统。最近，中央电视台报道，当今中学生约30%不同程度地存在着心理 障碍，有人把依赖、脆弱、焦虑、孤独、固执称为当代青少年（多为独生子女）的五大不良心理。为...